Шпаргалка по психологии

• 1. Психология как наука

• 2. Зарождение психологии как науки

• 3. Психологические теории и направления. Психоанализ и бихевиоризм. Психоаналитическая теория

• 4. Становление современной психологии

• 5. Предмет и задачи психологии

• 6. Общее понятие психики

• 7. Классификация психических явлений

• 8. Возникновение и развитие психики

• 9. Различия психики животных и людей

• 10. Возрастная психология. Предмет и задачи

• 11. Предмет возрастная психология

• 12. Возрастная психология и ее составляющие

• 13. Проявление личности в раннем возрасте. Кризис трех лет

• 14. Младший школьный возраст

• 15. Особенности личности младших школьников

• 16. Формирование мировоззрения в ранней юности. Самоопределение

• 17. Теория Э. Эриксона

• 18. Био– и социогенетические концепции развития психики

• 19. Определения термина «возраст»

• 20. Типы детских возрастов

• 21. Периодизация возрастов

• 22. Сознание как высшая форма психики

• 23. Возникновение и развитие сознания

• 24. Самосознание

• 25. Особые состояния сознания

• 26. Нарушения сознания

• 27. Бессознательное

• 28. Строение и функции нервной системы

• 29. Принципы и законы высшей нервной деятельности

• 30. Строение нервной системы

• 31. Рефлекс как основной механизм нервной деятельности

• 32. Системность в работе коры головного мозга (динамический стереотип)

• 33. Типологические свойства высшей нервной деятельности человека и животных

• 34. Особенности высшей нервной деятельности человека

• 35. Объект психологической науки

• 36. Основные отрасли психологии

• 37. Методы научных исследований

• 38. Экспериментальные исследования. Экспериментальные стратегии

• 39. Экспериментальные исследования

• 40. Отличительные признаки живой материи

• 41. Активность как основа деятельности

• 42. Характеристики и строение человеческой деятельности

• 43. Структура деятельности

• 44. Развитие человеческой деятельности. Компоненты человеческой деятельности

• 45. Виды деятельности

• 46. Деятельность и психические процессы

• 47. Игра как вид деятельности

• 48. Виды игр

• 49. Учение как вид деятельности

• 50. Мотивации учения

• 51. Элементы учебной деятельности

• 52. Труд как вид деятельности

• 53. Значение труда в развитии личности

• 54. Ощущения

• 55. Нейрофизиологические основы ощущений

• 56. Количественные характеристики ощущений

• 57. Явления адаптации и сенсибилизации органов чувств

• 58. Особенности зрительных ощущений

• 59. Особенности слуховых ощущений. Особенности осязательных ощущений

• 60. Обонятельные ощущения

• 61. Восприятие

• 62. Нейрофизиологические основы восприятия и их классификация. Особенности восприятия пространства

• 63. Особенности восприятия времени

• 64. Особенности и общие закономерности восприятия

• 65. Виды восприятия

• 66. Иллюзии зрительного восприятия

• 67. Явление и определение внимания

• 68. Нейрофизиологические основы внимания. Виды внимания

• 69. Свойства внимания

• 70. Индивидуальные особенности внимания

• 71. Детерминанты внимания, относящиеся к стимулам

• 72. Общие представления о памяти

• 73. Характеристика процессов памяти

• 74. Виды памяти по продолжительности закрепления и сохранения материала

• 75. Особенности памяти

• 76. Некоторые эффекты и законы памяти

• 77. Мышление

• 78. Операции и процессы мышления

• 79. Виды мышления

• 80. Интеллектуальные процессы

• 81. Теория интеллекта

• 82. Речь

• 83. Виды речевой деятельности

• 84. Воображение

• 85. Виды воображения

• 86. Учение как деятельность. Психологическое содержание и структура учебной деятельности

• 87. Ученик как субъект учебной деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности

• 88. Организационные формы процесса обучения

• 89. Функции процесса обучения

• 90. Современная классификация видов обучения